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設計方案指對擬建項目產品方案、技術方案、設備選型、項目地址、公用設施、運輸、三廢治理、建筑安裝工程和總圖等方面從技術經濟角度所作出的具體安排。設計方案的提出與選定，必須以整個項目的投資效益為基礎，力爭以最少的勞動耗費和最短的建設工期，實現既定的投資目標。設計方案的各個環節，要在實現投資目標的前提下，互相協調、互相銜接。以下是小編為大家收集的中學生心理活動課程設計方案范文(精選三篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學生心理活動課程設計方案1
一 活動目的
加深同學們對心理健康知識的理解，解決一些在 學習 生活 中產生的心理困擾，幫助同學們樹立健康心理意識，學會自我調節心理狀態，培養健康 健全人格。
二 活動主題：關注心理健康構建典范校園
三 活動對象：全體學生
四 活動時間：20__.5.3――20__.5.30
五 活動內容：
(一)心理健康月活動啟動儀式
活動時間：20__.5.3下午活動時間
活動對象：高一 高二心理委員 班長
活動形式：召開動員大會――公布心理健康月活動啟動及相關系列活動具體安排。
(二)心理健康手抄報比賽
參賽年級：高二年級
時間：5月3日――5月20日
要求：環繞高 中生 學習生活主題選擇相關懷理知識 案例等，內容積極健康。其 中手抄報版面編排合理;文字信息量占整版面的75或以上;繪畫小報和征文環繞主題不 要走題。
每班于5月16日前上交2份作品予以參評。
5月17日――5月20日進行優秀心理手抄報評選。
5月23日――5月30日進行優秀心理手抄報展覽。
(三)心理劇大賽
為進一步加強我校心理健康教育，使更多學生 學習和了 解心理調節方法，掌握心理健康知識，通過互動情境有 所體驗和思量，提高學生的心理健康素養和在 生活 中解決實際問題的能力，形成正確的心理健康觀念，展現學生的時代青春風采。特舉辦“時代青春舞臺我來展示”學生校園心理劇表演大賽。
1 校園心理劇簡介
校園心理劇就是把學生在 生活 學習 交往 中的心理沖突 煩惱 困惑等，以通過心里話訴說 對話 情境表演等方式由學生表演發生在 他們身邊熟悉的，甚至是親身經歷的事，從 中體驗心理的細微變化，引起學生的共鳴，提高學生心理自助與互助能力，進一步激發同學們對身邊生活的體驗，關注自我心靈的健康，進而達到宣泄 釋壓和領悟的目的。
2 活動主題
按照“時代青春舞臺我來展示”主題范圍的要求，科學確定心理劇要解決的問題。要選擇典型的 有 一定深度的和易于通過舞臺展示的心理問題，同時要做到主題鮮亮。
3 設計參賽劇本
各班要充分調動學生自編自導的積極性和主動性。劇情的設計要貼近學生的生活，具備真實性 代表性;要最終引導學生自覺抵制 克服不 良的心理行為，引導學生摹仿一種正確的行為方式。
4 評分標準
4.1劇情蜿蜒，富有 戲劇性。(25分)
(1)能準確解讀人物心理，心理學術語使用恰當。
(2)人物刻畫特點鮮亮，富有 個性。
(3)語言精練優美，富有 感染力，能給人啟迪意。
(4)對校園一些心理問題有 一定預見性，并能給出合理的解決方案。
(5)有 一種或多種心理劇手法的運用，如獨白，角色互換，鏡觀，空椅子等。
4.2表演流暢自然，注重細節表現。(25分)
演出富有 感染力，表達感情準確，能帶動觀者的情緒，形象逼真，配合默契，應變靈便，言行能很好地展現心理活動
4.3劇本圓滿，劇情環繞主題;(10分)
4.4道具精良，服務劇情，使用恰到好處(20分)
(1)道具使用能準確表現劇情場景，道具切換快速肅靜。
(2)服裝要能準確表現人物身份。
4.5總體印象。
包括精神面貌 態度認真，著裝整潔，舉止大方等。(20分)
5 具體要求
5.1每班一個心理劇，時長5―8分鐘。
5.2劇本均要求打印成電子稿。
6 時間安排
5月3日――5月6日各班打算并提交劇本電子稿
5月9日――5月10日教育處審核劇本
5月10日――5月20日各班排練
5月23日進行心理劇表演大賽
5月底推舉優秀心理劇參加校園文化藝術節閉幕式演出。
7 獎項設置
優秀劇本獎二名;表演獎二名;優秀組織獎二名
(四)心理減壓團體輔導
1 活動背景及意義：
隨著高考的臨近，高三學生的 學習和生活變得擔心，為給立即迎戰高考的高三學子們科學調試心理，提高 學習效率，最終決勝高考，開展心理減壓團體輔導活動，讓他們輕松減壓，宣泄焦慮 煩躁等不 良情緒。
2 活動主題：釋放壓力，從容沖刺――高三年級心理減壓團體輔導
3 活動目的：通過短時間的氣球游戲活動，達到放松心情 減壓助考 凝結意志 調適心態的目的。
4 活動時間：5月9日―5月13日下午
5 活動地點：同心樓五層心理團體輔導室
6 活動方式：學生自愿報名
中學生心理活動課程設計方案2
主題：愛情心理學
活動目標:
通過此次活動的學習，使大學生科學地認識、看待戀愛問題，了解一些戀愛心理學，并培養正確的愛情觀，處理好學習與戀愛的關系。
活動對象：12級多媒體全體同學
活動時間：11月1號中午12點
活動地點：教學樓204
主持人：梁偉安
開場白（中間插入視頻時間約30秒）
已經是大學生的我們，不再擔心早戀的困擾了，因為我們已經到了可以戀愛的年紀。而戀愛也成為了，我們生活中的話題之一，不再像從前那般遮遮掩掩。然而，它也給我們帶來了很多的困擾，人生總是這樣一波未平一波又起。它會影響我們的學習、人格。
毛爺爺說：任何不以結婚為目的的搞對象都是耍流氓。以前生米煮成熟飯那女的就是你的，現在生米煮成爆米花都沒用。
活動一（25分鐘）
現在我們開始正式進入活動的第一環節。
自古以來有英雄配美女，有女神現在，自然男神也不會少。
1.誰是男神:
規則
1.主持人請全體男同事起立。
2.主持人問全班女同學：“你心目中男神的標準是超過1.70米，還是低于1.70米？”如果回答超過1.70米的，主持人請1.7米以下的男同學坐下
3.主持人問全班女同學：“你心目中男神的標準是單眼皮，還是雙眼皮？
4.”主持人問全班女同學：“你心目中男神的標準是穿淺顏色衣服，還是穿深顏色衣服？”
5.??（一直發問直到當只剩下最后一或都兩位男同學）
6.當只剩下最后一或都兩位男同學時，主持人停止提問。
7.主持人請男神上臺。
8.注意事項：主持人結合現場具體情況，不斷提問，直至剩下只剩下最后一或都兩位男同學為止。
2.給男神的“情書”
準備道具：紙
1.給全班女同學發一張紙
2.在特定時間內給剛選出來的“男神”寫一句話
3.寫完之后統一，交給“男神”看，讓男神評出最打動他的一句話。
然后請寫這句話的女同學起立
活動二（25分鐘）
1.互相認識：
1.把寫有電影銀幕、武俠小說或現實生活中的經典情侶的名字的紙，發給同學。
2.給大家3分鐘的時間，尋找到自己的另一半，互相了解，(例如：楊過對小龍女)
2.愛情價值觀討論:從小，我們對于愛情最初的想象莫過于影視劇里男女主角的經典演繹，那些留在我們腦海里的經典熒幕情侶，曾經一度影響過我們的愛情價值觀。
1.請每對“情侶”，討論所扮演角色的愛情價值觀
3.心理測試：你的愛情觀題目：
1.回憶一下，平常刷牙時，你的視線大多數時候是往哪一個方向
A：漫不經心地盯著鏡子中的自己
B：抬起頭刷牙眼睛向上看
C：垂首低眉眼睛向下看
D：邊刷迫往兩邊張望
活動目的與總結：
戀愛價值觀是人們的價值觀對于戀愛問題的具體體現,是回答為什么戀愛、選擇什么樣的戀愛對象以及怎樣追求愛情生活等的觀念系統。大學生正處于青年中期,其生理和心理特點決定了他們對愛情生活充滿向往和追求。所以樹立確定的愛情觀，能讓你在愛情的世界里更加的順利。
準備材料：卡紙
中學生心理活動課程設計方案3
活動主題：“年輕的朋友來相會”
活動過程：
一、導入
開場白(音樂《木林聽風》)：
親愛的各位同學，你們好!今天我將和大家共同開展一次充滿活力、充滿趣味的活動?；顒拥闹黝}是：“年輕的朋友來相會”。在活動時，需要大家按照我的指示、積極配合，你們能做到嗎?
好，剛才大家的聲音讓我充分感受到了你們的熱情與信心，讓我們一起為這份熱情與信心表示一下鼓勵，好嗎。(鼓掌)
同心圓：音樂《愛》
接下來，在我們今天的活動正式開始之前，先請大家在5秒鐘之內，男女相間，手拉手，以我為中心圍成一個大的圓圈。(學生演練，主持人倒計時5-4-3-2-1)。好，我們已圍成了一個大的圓圈，我們把它叫做“同心圓”，請各位成員站在原地不動，然后輕輕地松開手。
二、熱身活動
1.深呼吸(音樂：《在清晨的第一道曙光》、《童年》)
請伸出你的雙手，十指交叉，雙手緊握，放在胸前。請慢慢閉上你的雙眼，暫停八秒鐘的呼吸(輔導員從1至8，輕聲數數)。好，非常好，現在開始深深吸一口氣，感受空氣的清新，感受氣體從體外流向你的體內，感受胸腔的起伏，你舒服極了。好，不錯。想象陽光明媚的春天，你靜靜地站在草叢中，這里很靜，很美，沒有煩惱，沒有喧囂，沒有一切你不想要的東西。你感覺非常平靜，非常放松，非常舒服。深吸一口氣，然后慢慢呼出，漸漸地你已經釋放掉了所有壓在你身上的擔子，你很輕松，你很舒服。好，現在，請大家慢慢睜開眼睛。
三、相識活動
1.相見歡(音樂《相見歡》)
現在我們開始進行第一個正式活動，名叫“相見歡”?，F在我們要變換隊形，請所有成員又快又安靜的面對面站成兩隊，很好!下面我想邀請我們的指導者出來為我們接下來這個名叫“相見歡”活動做個示范。兩人一組，指導者互相注視，面帶微笑，配合“1”、“2”、“3”、“4”的口令分別做動作：
“1”：成員以右手握住對方右手，并說“你好!”
“2”：成員兩手與對方兩手互握，并說：“你的氣色很好!”
“3”：成員互相伸出大拇指，并說“朋友，加油!”
“4”：成員右手親拍對方雙肩兩下，并說“讓我們共創美好的明天!”
大家都看明白了沒有，聽明白了沒有?現在面對面的同學互相注視，面帶微笑。我們來試著一起做一遍，請各位指導者也兩人一組一起加入這個環節。
2.星光大道
大家配合得很默契，在快樂地相見之后，我們開始第二個正式的活動，現在兩隊的同學向后退一小步，兩隊中間空出的路我們把它叫做“星光大道”，這象征著我們人生的之路，從我手邊兩位的同學一起開始，每位同學以自己獨特的方式走過去，然后站在你的隊列的后面，讓我們的星光大道一直不停的延續下去。我們先請幾位指導者來示范一下。(音樂《一起來吧》，指導者示范，學生表演)分享感受：請幾位走的比較有新意的同學站出來，和我們一起分享你們走完星光大道后的感受。(音樂《TokyoLoveStory》)
?、倌阋郧霸谏钪杏羞@樣走過嗎?
?、谧咄旰竽阕约盒闹杏惺裁锤惺?主持人總結：人生就像是在這條星光大道上行走，每位同學都走出了自己的特色，自己的風格。衷心希望大家在以后自己的人生道路上走得越來越精彩，越來越燦爛。
3.刮大風
學員圍坐一圈，把多余的凳子拿掉。談這樣坐的感覺怎樣?聽老師口
令：戴眼鏡的站起來，找新的位置。穿裙子的站起來，找新位置。大學老師站起來，找位置。男士站起來，找位置。在新的位置上，找不到位的表演一下。最后談什么感受?
4.滾雪球
2人拳頭尖刀布，選擇誰先自我介紹，聊天;轉為4人，把小組成員介紹給其他人;轉為8人，從某個位置開始，“我來自﹍﹍性格﹍﹍”，“旁邊的是﹍﹍”;被8個人記住有什么感受;8個人背對圍成一圈。另8個人與之對坐，成為外圈。彼此自我介紹，1分鐘后向右走。談感受。教師點評。
5.突圍與闖關
11人圍成一個城堡，1人在中間，要沖出牢籠。(要求：不要傷害他人的身體，接觸是允許的。)突圍者的感受;小組成員的感受;旁觀者的感受。
四.相知活動
1、同舟共濟(25分鐘)
1.梅花開
接下來，我們要進行第三個正式活動，叫做“梅花開”。首先，我來說下活動規則。當我說“梅花梅花開幾朵”，大家就齊聲說“你說梅花開幾朵?”，然后我會說“我說開5朵”，大家要迅速組成5人的小組。也就是，我說開幾朵，就是由幾人組成一個組。大家聽明白了嗎?需要的注意是：速度越快越好!現在請集體向右轉，大家繞著這個大圈開始慢跑。
通過剛才的示范活動，大家都明白了這個游戲的規則，我們就再來一次，請大家依舊站成一個同心圓。(音樂《巴西拉丁舞》)
好，在剛剛的活動中，盡管有些同學沒能成為美麗的梅花中一朵，但是那并不重要，因為我們其他的梅花小家都已經接納了他們，使他們成為家中的成員，并且我相信在下面的一個叫做“同舟共濟”的活動中，大家也同樣能感受到集體的溫暖。
2.同舟共濟
剛才我們是通過“梅花開”的游戲給大家分成了幾個小組，成立了梅花小家，為了使大家能更清楚了解我們接下來的活動規則，我請剛才與大家見面的指導者們加入到各個梅花小組中作為組長，請大家跟隨你的組長到你們組的所在地點。請每一個梅花小家的成員圍成一個圈。
現在開始我們的第四個正式活動。請指導者在每一組的圈內放上一張報紙，大家都看到放在地上的報紙了吧?接下來我們做的游戲就是和這報紙有關，名字叫做“同舟共濟”。我們站著的地面就像是一片汪洋大海，而這張報紙則代表汪洋大海中的一條小船，現在，需要每組所有成員同時站在船上，小組成員們想方設法使全體成員同時登上船。其中需要大家聽清楚的要求就是身體的所有部位要在這張條船上，尤其是成員的任何一只腳都不可以留在船的外面，否則腳就會被水弄濕，甚至會掉進水中。
在行動之前每一小組可以充分討論，拿出最佳方案。我們可以比比，哪組最先完成。當所有人都站在上面時請大聲的喊出你們的口號“齊心協力，勇往直前”來告訴大家，你們成功了。你們有信心告訴大家你們成功了嘛?真的有嗎?很好!現在開始!(音樂《同舟共濟》)
很好，現在有一組完成了，又有一組完成了!大家的都很聰明，協作能力也很強，下面大家還敢挑戰一個更高難度的嘛?你們敢嗎?有信心嗎?好，請各位指導者將報紙對折，把大船變成小舟。這一次我們比一比，看一看哪一組能最先完成。
分享感受：(音樂《海闊天空》)
?、倜枋鲆幌履銈兘M剛剛是用怎樣的方法做到的?
?、诔晒ν瓿蛇@次任務后有什么樣的感受?主持人總結：隨著游戲難度的增加大家的努力也越來越加多。在練習過程中大家忽略了性別、年齡、力量等因素，全組一條心，大家創造性的發揮了全組智慧，共同克服了困難，解決了共同面臨的問題，也讓大家充分體會了團結合作的力量。梅花開和同舟共濟這兩個活動告訴我們，我們是一個團隊,希望通過這樣的活動能夠使大家在以后的活動中更好的相互配合、相互支持。
2.“棒打薄情郎”
目的：盡快相識，增進團體凝聚力。
時間：20分鐘
準備：用掛歷紙或舊報紙卷成一根紙棒
操作：全體成員圍圈而站，默默回憶或低聲交流其他同學的名字。選一個執棒者站在圈中央，由他面對的人開始大聲叫出一個成員的名字，執棒者馬上跑到那個被叫的人面前。被叫的人馬上再叫出另一成員的姓名。如果叫不出來，就會受當頭一棒，然后由他執棒。依此類推，直到大家熟悉互相的姓名為止。如果一個人三次被打，就必須出來表演，作為懲罰。
3.“紅色轟炸”
目的：增加個體自信心。
操作：六七人一組圍圈坐。請一位成員坐或站在小組中央，簡單地向大家介紹自己的姓名、專業、個性方面的長處與短處，然后其他人輪流根據自己對他的了解及觀察，說出他的優點和對他的欣賞之處(如性格、相貌、處事等)，然后被欣賞的成員說出哪些優點是自己以前察覺的，哪些是不察覺的。每位成員輪流到中央戴一次高帽。
規則：(1)必須說優點;
(2)夸別人的優點時態度要真誠，不能毫無根據地吹捧，這樣反而會傷害別人;
(3)參加者要注意體驗被人稱贊時的感受如何。
4.“心有千千結”
目的：通過大家的努力，使同學們認識到生活中產生的人際矛盾是可以化解的，沒有解不開的結。
操作：每一小組的成員，手拉手組成一個圈，記住自己左邊和右邊拉手的人是誰。然后把手放下，成員在組成的圓圈內自由走動(不許靜止不動，也不要走到圈外)。當主持人喊停的時候，所有的人都不要動，然后和剛才拉手的人再次拉起來，記住不要拉錯人。從而編織成一張網，手臂交錯。成員們必須在手不能松開，但可以跨、可以鉆的原則下，將這張網解開，恢復到原來圍成的圓圈。
談體會。
5.“情緒紅綠燈”
目的：理解情緒的多樣性，學會調節和控制自己的情緒，保持樂觀心態。材料：事先準備好的情緒卡片，錄音機，磁帶。
操作：選出六名同學為扮演者，分別表演：驚奇、憤怒、高興、害怕、悲傷、厭惡六種面部表情。將寫有這些情緒的卡片分別呈現給六位同學，但不能讓其他同學看到。然后這六名同學分別進行表演，同時播放音樂。每一次表演完，讓同學猜測是什么情緒，給予適當的評價并談談自己的感受。
五.相親相愛一家人
好，我們進入最后一個環節《相親相愛一家人》?；顒拥拈_始我們支教團心理輔導小組的成員給大家表演了一段《隱形的翅膀》手語，大家想不想和我們一起學一學呢?好，拉起你們的雙手，圍成一圈，舉起來大家伸出手來。
(播放音樂《相親相愛一家人》，指導者背對背圍成一圈，開始表演)
(音樂聲音漸輕)不管我們來自哪里，不管我們是哪個民族，我們都是來自中華民族這個大家庭，我們都是相親相愛的一家人。在這個相親相愛的大家庭中，我們通過深呼吸這一環節，使所有成員都得到了放松;走在星光大道上，我們充分展現了自己的個性;在形成的梅花小家中，我們不會拋棄任何一個人;在同舟共濟這一活動中，我們學會了一起思考，克服困難，共同解決面臨的問題。今天所有這一切活動之所以能如此順利地展開，歸根結底，原因只有一個，因為我們是相親相愛的一家人。
最后祝大家在今后的學習生活中能夠如大家口號中所說的那樣在學習過程中“齊心協力，勇往直前”，在平時生活中緊密團結，成為真正的“相親相愛一家人”。
今天很高興和大家度過這愉快的1個多小時。今天我們的活動到此結束，謝謝，謝謝大家的參與!